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    幼儿思维的发展
    摘自:未知日期:2018-03-07 14:14浏览:160 次
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    第一部分:知识点讲解

    一、儿童思维发生的时间

    儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后,与言语真正发生的时间相同,即2岁左右。2岁前,是思维发生的准备时期。

    二、儿童思维发生的标志——出现最初的用语词的概括

    儿童概括的发生发展可分为三个阶段:

    (一)直观的概括,即感知水平的概括;

    (二)动作的概括,即表象水平的概括;

    (三)语词的概括,即思维水平的概括。

    三、儿童思维发展的趋势

    (一)直觉行动思维

    定义:也称直观行动思维,指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。

    直觉行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2~3岁儿童身上表现最为突出。

    如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来,儿童没有任何“想”的表现,而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖去拿,拿不到;偶尔扯动桌布,桌子上的玩具移动了一点,儿童马上用力拉,玩具就到手边。

    儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。尝试错误是直觉行动思维的典型方式。

    (二)具体形象思维

    定义:具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。

    如计算3+5=8,不会对抽象数字进行加减,而是在头脑中用三个手指加上四个手指,或三个苹果加上五个苹果等具体形象计算。

    具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。

    具体形象思维的特点:

    1.具体性和形象性;

    2.自我中心性。

    具体形象思维的派生特点:

    (1)经验性;(2)拟人性;(3)表面性;(4)片面性;(5)固定性。

    (三)抽象逻辑思维

    定义:指用抽象的概念(词),根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。

    5~6岁时,孩子思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。但只是抽象逻辑思维的萌芽。

    如早期看电视时,可以说出好人、坏人,这时已经知道好在哪里,坏在哪里,还会用各种理由来说明。
     

    第二部分:考查形式及重点

    幼儿思维的发展在教师招聘考试中是一个比较重要的考点。需要广大学员在学习时能够掌握思维概念、幼儿思维发展的趋势及工具的变化及幼儿具体形象思维的特点,做到全方位备考。

    这一内容的考查形式如下:

    客观题:概念(思维两大特点及工具变化)

    主观题:幼儿思维发展趋势及特点
     

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    网上缴费时间 3月17日23:00前
    准考证打印 3月25日8:00-27日18:00
    笔试考试时间 3月28日

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