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    《牛郎织女》面试试讲教案
    摘自:未知日期:2016-04-24 16:40浏览:195 次
    教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2.读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 教学重难点: 体会牛郎、织女及老

       教学目标:

      1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

      2.读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

      教学重难点:

      体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

      教学过程 :

      一、揭题导入:

      丹桂飘香中,秋风醉人;如水月色中,秋色正浓。秋天历来是古代文人墨客骚咏的对象,唐代诗人杜牧的《秋夕》就别有一番意趣,学生朗诵《秋夕》。

      这样一卧看,星星就成了人。千百年来,在岁月的长河中不断积淀,衍化成一个美丽动人的故事——,一个柔肠寸断的故事——,一个流传千古的故事——

      通过上节课的学习,你对这个故事已经有了哪些初步的了解?

      板书:老牛 牛郎 织女 王母

      3、这节课让我们走进故事的字里行间,去细细品味人物以及故事所要表达的感情。

      二、体会织女之决

      1、请同学们打开书本,自由读读5小节,划出最能打动你的一句话.

      2、出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

      你读出了什么?(织女要留在人间的决心很大。大屏幕上“决心”变红)

      板书:(织女后)决

      3、“决心”在字典上的意思是:“拿定主意。”(出示:拿定主意。)

      织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子?(板书:善 勤)

      4、我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女,高贵的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,贫穷困苦)

      5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?(意味着放弃天庭,放弃锦衣玉食,放弃荣华富贵。)有什么后果?(生活贫穷、劳作辛苦、身份卑微、可怕的责罚,甚至付出生的代价)

      6、姐妹们,好好劝劝织女吧。(练习说话)

      7、谢谢大家,其实啊,你们都说到织女的心里去了。她也担忧,她也害怕啊。但是,天庭虽有锦衣玉食,却冷漠没有真情和自由;人间,虽艰辛坎坷,但温暖,有自由,有真情。所以,权衡再三,最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。同学们,这是怎样的决心哪?(把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心)这样的决心又是怎样的让我们感动。冒着很大的风险,她应该知道后果,但全然不顾,因为自由、爱情实在是太动人了,“生命诚可贵,爱情、自由价更高。”

      我们一起来读读这句话。“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

      三、体会爱情之美

      1、师生接读——“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”

      老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子过得有多美满?你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(曲《树上的鸟儿成双对》)

      2、三年过去,他们已是相濡以沫,三年后,他们又有了一儿一女。生活过得——好美满。

      追求爱情的他们,日子虽苦,心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬,深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。

      再接读第7小节。从老牛的话中你又读出了什么?

      四、感受王母之狠,牛郎之急,织女之痛,感情之贞

      1、人说,天上一天,人间三年。西王母醒来的那一刻,灾难便降临了。听课文8—10节录音。

      2、从这一段中你体会到了什么?总结归纳,指导朗读。

      板书:王母之狠(你从哪些词语体会到王母的狠?)

      引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划

      牛郎之急(你是从哪些文字中感受到的?)心急如焚、心如刀割天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了。从此,牛郎织女只能隔河相望,真是“盈盈一水间,脉脉不得语”。

      织女之痛(挣扎)

      (1)“痛”可以组成哪些词?(板书:悲痛、伤痛、痛恨)

      (2)织女“悲痛”的是什么?(与亲人离别)

      真是“回头不见亲人面,云也落泪风也悲。”但是,不管忍受多么大的痛,织女却始终没有后悔过。谁来读:

      织女:

      纵然把我剁成泥,

      心与人间不分离。

      纵然把我化成灰,

      织女还是牛郎妻。

      人间天上拆不散,

      天上人间比冀飞。

      (3)织女“痛恨”的又是什么?(无情的外祖母)王母娘娘为什么这样绝情?(无情的天规、封建礼教)

      3、让我们把王母的狠,牛郎的急,织女的痛统统放到文章中去读。

      (齐读8—10节)

      4、接读,出示——从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

      (1) “日子久了”,到底有多久?(十年、一百年、一千年、一万年,甚至永远)你从这个词中又体会到了什么?板书:忠贞不渝

      (2)就在岸边等,哪怕把我便成陨石,哪怕把我变成星星,我也要和她隔河(相望),这是牛郎对织女的(决心),也是织女对牛郎的(决心)

      (3) 同学们,在字典中“决心”还有另外一层含义,那就是——坚定不移的意志。(出示意思)

      5、他们的坚定不移的意志,他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

      学生接读出示:每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。

      6、示图:这是一座喜鹊搭起来的桥,快看,多美的桥啊!牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会。想想,两个人一年才能见一面,牛郎织女会互相说什么?

      7、纵使天河波涛汹涌纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,纵然漫漫长夜孤独而难熬,他们却始终相信,出示:两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!——秦观《鹊桥仙》

      五、总结,体会民间故事特点

      故事读到这里,我发现无论从内容还是结构看,到第十一小节就已经很完整了。想一想12小节可以去掉吗?为什么?

      与其说不可以去掉,还不如说你们不愿去掉,不忍心去掉。因为我们都是有情人,有心人。民间故事就是这样,用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对美好幸福生活的追求和向往,对天下有情人的深深祝福。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。让我们用秦观的<鹊桥仙>来结束今天的这节课。(出示鹊桥仙)

      布置作业

      按照自己的兴趣去寻找关于牛郎织女传说的诗词,下节课来和大家分享

      七、板书设计:

      15、牛郎织女

                                牛郎——善、急(忠贞不渝)

                                织女——决、痛(痛苦、痛恨)

                                王母——狠(跳、闯、推、拽、划)

                                老牛——诚(追求向往美好、幸福的生活)

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